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体现手法、写作手法、形貌手法和修辞手法的分辨

时间:2021-09-12 00:03:01 来源:华体会游戏官网 点击:

本文摘要:在语文考试中常有体现手法、写作手法、形貌手法、修辞手法等详细辨析与作用分析的题目,其实这三者的观点是较难区分的,一是因为这些观点有广义与狭义之分、有专家用语与教育用语之别,二是从来也没有一部权威性的著作对这些问题观点举行准确界定并辨析过。以下所述也只是小我私家的明白及一般的说法。

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在语文考试中常有体现手法、写作手法、形貌手法、修辞手法等详细辨析与作用分析的题目,其实这三者的观点是较难区分的,一是因为这些观点有广义与狭义之分、有专家用语与教育用语之别,二是从来也没有一部权威性的著作对这些问题观点举行准确界定并辨析过。以下所述也只是小我私家的明白及一般的说法。

  首先我们应该明确这四者之间关系,从一般意义上讲体现手法要比写作手法来得宽泛,可以说两者之间是领属关系,因为体现手法可以是戏剧中的体现手法,美术中的绘画笔法等等,而写作手法仅仅是在写作中运用的一些手法。而形貌手法也要比修辞手法规模大,不外它们两者之间是交织关系,即形貌手法中有许多是借助于修辞手法的,而修辞手法中有一部门则不属于形貌手法。而至于体现手法、写作手法、形貌手法、修辞手法,应该是前两者中包罗了后两者。

  然后我们再来划分逐一简要先容一下这四种手法。一、体现手法:体现手法从广义上来讲也就是作者在行文说话和表达思想情感时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品,详细地可以由点到面地来抓它的特殊体现方式,首先是字词、语句上的修辞技巧,种类许多,包罗比喻、象征、夸张、排比、对偶、陪衬、拟人、用典等等;从作品的整体上来掌握它的体现手法时,就要注意差别文体的作品,抒情散文的体现手法富厚多彩,借景抒情、托物言志、抑扬联合、 象征等手法;记叙文的写作手法如首尾照应、一语道破、巧用修辞、详略恰当、叙议联合、正侧相映等;议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正阻挡比、类比推理等;小说的形貌手法、陪衬手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。

体现手法的分析是一种很泛的题目,答题时要注意完整地明白题目的答题要求,要简练准确地答题,对有些题目如浏览写作技巧的题,应联合上下文语境、文章题材与体裁气势派头等来准确掌握,选取其中最主要的一种回覆即可,不必面面俱到,如小说塑造人物的种种手法,如散文抒发情感的种种手法等,只管抓到得分点。因此体现手法一般可以包罗抒情手法、形貌手法、修辞手法这三大类。二、写作手法:是人们在写作历程中运用语言文字体现文章内容的基本形式。

如开头的方法、过渡的方法、末端的方法。写作方法还因问题差别有所差别:记叙的方法、说明的方法、议论的方法、形貌的方法、抒情的方法、修辞手法等。常见的有:夸张、对比、比喻、拟人;悬念、照应、遐想、想象;抑扬联合、点面联合、消息联合、叙议联合、情景融会、烘托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山;陪衬渲染、消息相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。最常见的写作手法有:夸张、对比、比喻、悬念、照应、遐想、想象、抑扬、消息联合、寓景于情、托物言志等。

  如果再详细一点细分一下,写作手法那么又可指特定文学样式中的一些技法,如结构短篇小说的写作手法:“横切悬念,倒叙事件”法、“意料之外,情理之中”法、“淡化情节,形散神聚”法、“一箭双雕,一点两面”法、“偶然中一定,一定中偶然”法、“银丝串珠,数点一线”法、“明线暗线——双环连套”法、“欲扬先抑,欲抑先扬”法、“盆中藏月,以小见大”法、“余音绕梁,三日不停”法。  因此写作手法也是一个很是宽泛的观点。三、形貌手法:描是描绘,写是摹写。

形貌就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态 详细地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。分细描与白描、静态形貌与动态形貌、正面形貌与侧面形貌、虚写与实写、人物形貌、情况形貌、物体形貌、细节形貌、渲染与陪衬、欲扬先抑、遐想和想象等。

四、修辞手法:修辞手法,即象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关、谐音、用典、互文、叠词等。另外不有一些观点我们也应该注意辨析,如:一、间接抒情与直接抒情。间接抒情是指作者不直接出头,通过其它方式来抒发情感,语言比力岑寂客观。或借人物之口来抒情。

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或通过特定的语调来抒情。间接抒情的特点是抒情蕴藉婉转,富有韵味,熏染力强。间接抒情又分为借景抒情、融情于景、情景融会、以景结情、以乐景写哀情、托物言志、托物寓理、借古讽今等。

直接抒情就是以第一人称“我”为抒情主体,直接体现作者的思想情感的一种文章笔法。也叫直抒胸臆。二、修辞方式与表达方式。

修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语:它们之间区别很大。修辞方式是指修饰文字词句,运用种种方法,使语言表达得准确、鲜明而生动有力,情感真挚、强烈而又引人入胜。初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、重复、反语等。

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表达方式也叫表达方法,其内在包罗记叙、形貌、说明、议论、抒情五个方面。请看例题:下列语句运用了什么表达方式:①谁是我们最可爱的人?我们的志愿军战士。②在迷茫的大海上,海燕像玄色的闪电,在自豪地飞翔。如果我们不明白表达方式这一术语的寄义,就不能准确地作出判断,很可能第①句答出设问而不是议论,第②句答出比喻而不是形貌。

三、体现手法与形貌手法。体现手法和形貌手法实际上都是一种创作方法,但其内在差别。体现手法内在可从如下多个方面思量:①抒情方式(借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。

)②体现方法(托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、遐想、象征等。)③结构特点(前后呼应、末端点题、对比、烘托、铺垫、、详略、倒叙、插叙等。)形貌手法从形貌的工具可分为:人物形貌、情况形貌和局面形貌。

人物形貌可分为语言、行动、心理、外貌四个方面;情况形貌包罗自然情况形貌和社会情况形貌;局面形貌可分为动景、静景形貌。从形貌的详略看,可分为细描和白描。从形貌的方法看,可分为实写和虚写、正面形貌和侧面形貌。

四、说明方法与说明方式。说明方法和说明方式通常只能在说明性文体中泛起。说明方法一般包罗分种别、作比力、用比喻、举例子、列数字、下界说、作诠释、配图表等。

说明方式一般指平实说明和生动说明。平实说明是指用平易朴实的语言来说明事物的外形、功效或事理的历程、效果,其主要手段是使用分种别、举例子、列数字、下界说、配图表这些说明方法和运用科学术语、专有名词等;生动说明主要指用华美的词藻对说明工具加以描绘、描画,使其形象、生动、感人、有力,其主要手段是运用引言论、用比喻、作比力等说明方法以及大量使用影容词、副词、叹词等。五、论证方法与论证方式。

论证方法和论证方式一般只能在议论性文体中泛起,它们是两个差别的观点。论证方法是运用论据来证明论点的方法,最基本的论证方法是摆事实、讲原理,另外论证方法还包罗对比法、类比法、喻证法、引证法、反证法、归谬法等。

论证方式一般可分为立论和驳论两种。立论,是就一定的事件或问题,提出并阐明自己的看法或主张;驳论是就一定的事件或问题揭晓议论,批判片面的、错误的,甚至反动的看法或主张。


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